1.2 Analiza un proyecto de referencia para conocer puntos fuertes y débiles #ABPmooc_intef

METODOLOGÍAS ACTIVAS Y JUSTICIA SOCIAL EN EL AULA DE 6º

Curso 17/18, los alumnos/as de 6º de Educación Primaria del CEIP La Rioja (Madrid) trabajan en el segundo trimestre los tipos de energía desde un punto de vista diferente. La ONG "Energias sin fronteras" fue el detonante, junto con la participación de los alumnos/as del IES Barrio Bilbao, con un enfoque diferente para la Justicia Social.

Una metodología globalizadora, cooperativa, activa, con aprendizaje servicio llevaron a este proyecto a unir la participación con los contenidos del curriculo.  

En los siguientes puntos se detallan los pasos del proyecto.

1- Imaginar máquinas par del futuro que ayudan a ahorrar energía.  

2- Visita de voluntarios “energía sin fronteras” cuentan como actúan en Mozambique para que la población tenga agua. 

3- ¡¡ Comenzamos el proyecto !!

3.1 - Lluvia de ideas (grupos) sobre lo que sabemos y lo que queremos saber sobre los tipos de energías, renovable y no renovable.

3.2- Búsqueda de información por parte de cada grupo sobre aquellos aspectos que quieran saber (puesta en común) 

3.3- En el equipo se reparten todos los tipos de energía, cada uno investiga y hace un esquema para los demás, explicando a sus compañeros lo que ha aprendido (ventajas e inconvenientes)

3.4- Cada alumno hace en su diario de aprendizaje un esquema con las distintas características de cada tipo de energía renovable y no renovable.

4- Ciencias sociales y Ciencias naturales: Por equipos cooperativos se reparten los países a estudiar, a cada grupo se le asigna un proyecto sobre el que deben investigar su situación geográfica, continente, ríos, montañas, demográfica, recursos naturales con los que cuenta para sobrevivir, minas, zona agraria, animales. Se estudia el tipo de energía que se va aplicar y edificios en los que se va a revertir la energía como escuelas, hospitales etc. Por último, se exponen a toda la clase el trabajo realizado. 

5- Plástica: Realizar una maqueta por equipo, se puede construir un pequeño poblado con instalaciones de energía paneles solares, energía eólica, energía hidroeléctrica... utilizando material reciclado. 

6- Matemáticas: Analizar facturas, porcentajes, IVA, gráficos, mediante encuesta a las familias preguntando por los gastos mensuales en luz, agua, gas. A continuación se hace una comparativa entre costes de nuestra casa con los que estamos investigando.

7- Música: Se contacta con artistas en el mundo del rap y se ofrecen a dar una charla sobre el rap, empezando a crear el rap de las "energías sin fronteras". 

8- Inglés: Se trabaja la forma de cómo podemos ahorrar energía en nuestra casa.

9- Lengua: resúmenes, investigación, exposición, debates con dinámicas de trabajo cooperativo.

10- Exposición del producto final a compañeros de otros niveles.

A continuación se detalla una reflexión argumentada sobre los puntos fuertes y débiles. 

PUNTOS FUERTES 

- El proyecto engloba todas las áreas del curriculum donde se trabajan las ciencias Sociales, Naturales, Matemáticas, Lengua, Plástica, Música siendo los contenidos los que se imparten en este nivel.

- Importancia en la creación y manipulación de contenidos tanto a nivel manipulativo (plástica) como en la creación de composición musical mediante el rap (música).

- Investigación de información mediante las TIC. 

- Trabajo tiene un interés por la justicia social con el que se pretende concienciar sobre este asunto en su temática siendo transversal en todo el proyecto.

- Las situaciones que se investigan son cercanas a su entorno, como conocer las lecturas de las facturas de gas, luz, agua en matemáticas y concienciación sobre el ahorro de energía que se desarrolla en el área de inglés.

- Métodos y recursos variados en el área de Lengua con coloquios, debates, trabajo individual, trabajo en equipo.  

- Actividades de iniciación son muy motivadoras para empezar a trabajar como la visita de la ONG "Energía sin fronteras" o la del grupo de rap. 

- Gran importancia del trabajo cooperativo en el desarrollo y proceso de elaboración,  búsqueda de información, exposición.

-Exposición del producto final a compañeros de otros niveles donde se favorece una buena autoestima del alumnado.

Me parece un proyecto muy completo donde se establece una buena programación y selección de actividades junto con unos criterios de contenidos muy adecuados e interesantes, además con una finalidad que es concienciar la situación de otros países mediante la justicia social.