ABP hacia un aprendizaje interdisciplinar presencial y a distancia

Presentación gráfica de los artefactos digitales y herramientas del #ABPmooc_INTEF

Mi competencia digitales a través de la rúbrica de David Álvarez @balhisay para Conecta 13. ¿Cómo puedes mejorar tu competencia digital?     Me considero una persona al que les gusta las TIC como medio para facilitar y motivar el aprendizaje. Creo que mi mejora debe ir encaminada en la difusión del contenido creado e interacción con docentes que comparten sus contenidos de manera más fluida. Se aprende mucho viendo el contenido que generan y dan ideas a cómo se puede adaptar a tu aula.           Es necesario tener una aptitud positiva hacia las TIC, estar informado de las novedades y no cerrarte a emplear una sola herramienta, hará tener una visión más amplia de los diferentes programas que se encuentran en el universo TIC.     ¿Qué elementos de la competencia digital te parecen más necesarios para usar el aprendizaje basado en proyectos en tu clase?       Los elementos que considero más necesarios para el...

Presentación del Proyecto mínimo viable para #ABPmooc_INTEF 

Libros como "La evaluación en el aprendizaje cooperativo" de Johnson & Johnson o "Cooperar para aprender" de Francisco Zariquiey son algunos de los libros imprescindibles que se deben tener presentes cuando se habla de aprendizaje cooperativo. Los equipos cooperativos fomentan una interdependencia positiva, responsabilidad individual donde las interacciones interpersonales se promueven en pequeños y grandes grupos, favorecen los éxitos colectivos como suma de los éxitos individuales, mejora la autoestima de los alumnos, aprendizaje entre pares por estar más cercanos en su nivel cognitiva. Favorece una mejor inclusión y diversidad de los alumno.         Algunos de los inconvenientes que se pueden encontrar para implementar cooperativo dentro de un aula es el que haya una cierta resistencia de los profesores, por miedo a emplear técnicas novedosas, a que se creen otros escenarios de aprendizaje donde se propician otro tipo de situaciones ...

El proyecto se plantea como un viaje por las comunidades autónomas donde deberán investigar dentro de las áreas de Matemáticas, Lengua, Sociales, Naturales, Música, Plástica y Educación física, dirigido para alumnos de 5º EP.  Empieza el viaje...

METODOLOGÍAS ACTIVAS Y JUSTICIA SOCIAL EN EL AULA DE 6º Cur so 17/18, los alumnos/as de 6º de Educación Primaria del CEIP La Rioja (Madrid) trabajan en el segundo trimestre los tipos de energía desde un punto de vista diferente. La ONG "Energias sin fronteras" fue el detonante, junto con la participación de los alumnos/as del IES Barrio Bilbao, con un enfoque diferente para la Justicia Social. Una metodología globalizadora, cooperativa, activa, con aprendizaje servicio llevaron a este proyecto a unir la participación con los contenidos del curriculo.    En los siguientes puntos se detallan los pasos del proyecto. 1- Imaginar máquinas par del futuro que ayudan a ahorrar energía.   2- Visita de voluntarios “energía sin fronteras” cuentan como actúan en Mozambique para que la población tenga agua.  3- ¡¡ Comenzamos el proyecto !! 3.1 - Lluvia de ideas (grupos) sobre lo que sabemos y lo que queremos saber sobre los tipos de ...

Enseñanza directa versus Aprendizaje Basado en Proyectos En la enseñanza directa, el docente es el que marca las pautas, ritmos y contenidos de aprendizaje, siendo la persona como referencia en el proceso de enseñanza aprendizaje. El ABP implica la interacción con el alumnado donde dependiendo de sus intereses se generan preguntas que motivan a los alumnos a saber y trabajar sobre el tema. Es una aprendizaje activo, dinámico, constructivo donde se "aprende haciendo", generando nuevos escenarios de aprendizaje siendo más significativo para el alumno y sintiéndose partícipes durante su proceso. Hay momentos en que una enseñanza directa es necesaria para presentar un contenido, pero este tipo de enseñanza no debe ser en la que se base el docente como norma. Se deben provocar situaciones, escenarios diferentes y diversos para que el alumnado mediante la motivación, observación, reflexión e interacción entre ellos generen sus propias conclusiones, co...

Hola  Soy Javier Torres, nací en Madrid hace ya 40 años y estoy terminando el grado de maestro en Educación Primaria.  Monitor de tiempo libre, animador sociocultural especializado en educación y con dos enanos a los que atender, cuidar y educar.  Un giro en mi vida me obligó a tomar la educación como camino a seguir del cual estoy completamente animado, ilusionado, emocionado y en continuo aprendizaje. Me considero una persona creativa, reflexiva e inquieta por necesidad de saber y entender. Apasionado de las TIC y de metodologías activas en educación.    Lo que espero de este curso es aprender de una manera más vivencial los contenidos y procesos del ABP para poder implementar esta metodología, sabiendo que favorece un aprendizaje más holístico de los alumnos. Estos tres meses... Y debido a la rapidez por cómo han sucedido los acontecimientos, familias que han hecho de profesores, profesores que se han t...