2.1 Reflexión sobre aprendizaje cooperativo #ABPmooc_intef

Libros como "La evaluación en el aprendizaje cooperativo" de Johnson & Johnson o "Cooperar para aprender" de Francisco Zariquiey son algunos de los libros imprescindibles que se deben tener presentes cuando se habla de aprendizaje cooperativo.

Los equipos cooperativos fomentan una interdependencia positiva, responsabilidad individual donde las interacciones interpersonales se promueven en pequeños y grandes grupos, favorecen los éxitos colectivos como suma de los éxitos individuales, mejora la autoestima de los alumnos, aprendizaje entre pares por estar más cercanos en su nivel cognitiva. Favorece una mejor inclusión y diversidad de los alumno.

    
  

Algunos de los inconvenientes que se pueden encontrar para implementar cooperativo dentro de un aula es el que haya una cierta resistencia de los profesores, por miedo a emplear técnicas novedosas, a que se creen otros escenarios de aprendizaje donde se propician otro tipo de situaciones más activas y participativas. Estas situaciones son algunas que nos podamos encontrar ya que el docente puede pensar bien por "no formación" o su propio pensamiento que se pierde el control del aula. Otro de los inconvenientes que nos podemos encontrar son barreras arquitectónicas del propio edificio que nos dificulte poder distribuir el mobiliario para una buena preparación para el trabajo cooperativo.

Zariquiey en su libro, recopila y desarrolla de diferentes autores y centros, técnicas y estrategias de cooperación como son el folio giratorio, especialistas, aligerar el ambiente, brindar preguntas y recibir respuestas, controversia académica, colagge de evaluación, construcción cooperativa de consenso, dramatización cooperativa.... Estas estrategias dependerán de las edades de nuestro grupo, de los objetivos que nos propongamos, de las situaciones favorables que se den para emplear una estrategia u otra. Lo que si tienen todas en común es que se necesita de personas en un mismo espacio para poder hacerlo e interactuar entre ellas.

¿Cómo se puede adaptar estas estrategias a las situación actual? y añadiría ¿futura si se implanta la modalidad telemática o educación híbrida?.

Desde mi punto de vista los perjudicados serán los alumnos, y con graves consecuencias para su socialización y formación integral. Las estrategias del aprendizaje cooperativo, me centro en Primaria por ser una etapa donde más se emplea este tipo de aprendizaje, implica interacciones, estás "inter" y "aciones" se generan cuando dos o varios sujetos están en un mismo espacio y generan "algo", siendo el aprendizaje una forma natural en su modo de comunicarse, y relacionarse como seres sociales. Si se obliga a disminuir el tiempo físico y escolar en que se pueden favorecer estas interacciones entre ellos los más perjudicados serán los alumnos, por lo tanto, los beneficios y objetivos de este aprendizaje se pierden.

El aprendizaje cooperativo en su forma e implantación telemática, volviendo a la etapa de primaria, requiere que docente y alumnos tengan conocimiento tecnológicos. Habilidades en el manejo de plataformas y herramientas para que entre ellos generen salas de trabajo donde puedan trabajar de manera autónoma sin una supervisión de un adulto, cosas que a estas edades y en los cursos más bajos me permito dudar que sea posible. En la red encontramos herramientas digitales para cooperar y evaluar, pero no podemos decir que eso, sea un aprendizaje cooperativo.